在每个教室安装监控，将教师的每一个教育教学环节都录下来，定期让家长看回放，在现在的技术背景下，并不是一件难事——不就是多花一点钱吗？只要钱到位了，很快就可以实现。甚至，现在的技术，还可以实现，让家长通过自己的手机，随时进入监控系统，查看教师的上课情况。
那么，为什么几乎没有学校这样干呢？
其实，不是没有，而是有！
10多年前，成都有一所比较知名的学校，就在每间教室，都安装了监控。监控的终端，设在校长办公室，笔者曾经去实地考察过。
当时，校长很自豪，说他们的管理，实现了全过程、全方位的监控，对于质量提升，有几大的帮助。然后，我们实地了解了整个操作：
校长坐在办公室，通过屏幕，可以看到每一个老师的上课情况：迟到早退、上课是否有精神、课堂教学程序、课堂训练、师生之间的交流等等，包括学生上课是否投入，有没有人睡觉、做小动作等等，也都一一记录在案。
在我们考察的时候，就发现有一名教师，上课没有全程用普通话（为了便于学生理解，老师用四川话“翻译”），下课之后，马上就被校长约谈。
确实，还是有好处——以前我们巡课，要一间教室以及按教师走，现在，脚不出门，就可以查看了！
但这种全方位的监控，却存在一个致命的问题，那就是师生的心理状态。
一是被监控状态下，容易造成心理压力，不利于情感的发挥
我们知道，对于教师而言，教育教学是一种需要高度情感投入的工作，所谓“讲山则情满于山，讲海则意溢于海”。而情感一旦被调动起来，就容易手之舞之，足之蹈之，比如笔者，一旦情绪起来，就会有夸张的语言和动作，很容易就被视为是“不规范”。
可是，现在，教室随时都被监控起来，似乎有一双眼睛，随时在注视着自己，想起来都心里发毛，哪里还会有情感？
中规中矩，才是王道——这是老师亲口给我说的。
二是一旦将教师的言行全部录下，其任何行为都可能受到争议
教育永远是一门遗憾的艺术。而艺术本身，是没有任何标准可循的。比如，同一个课堂教学中出现的问题，不同性格的老师，有不同的处理方式，很难说哪一种是最好的方式，那一种是不好的方式。
于是，就会产生争议。
这样一来，教师随时都在回应争议，又如何做好教书育人的工作？
三是在目前的教学质量压力下，各学校都存在着各种拿不上台面的东西
考考考，老师的宝；分分分，学生的根。由于升学压力的客观存在，各个学校特别是初中高中（小学已经出现了苗头），都会利用各种可能的时间，进行基础的训练，甚至是反复的听写默写。
而这些，一旦被单独拿出来看，就会被认为是“应试教育”，饱受批判，严重的甚至被约谈、处罚！
其实，教师的教育教学型为，学生的学习行为，本身没有标准的的规范，又何必被一个摄像头栓起来呢？
总之，这不是敢不敢的问题，而是应不应该的问题！
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