语言的发展是个渐进的过程，一般来说2岁以后孩子可以通过语言来表达自我，如果你的孩子到了两岁仍不会开口说话，或者只会说一些简单的词，缺乏交流性的语言，就一定要马上带孩子去医院进行专业的诊断。2 岁左右的孩子中有 17%语言发育落后，3-6 岁的孩子中有 6% 的语言发育落后，主要的原因在于孩子被过分的呵护，孩子没有通过语言来表达自己的机会。
语言发展的阶段和早期教育：
1-2个月：感知语言，消极发音阶段。
此时父母应与孩子多交流，孩子在出生以后渴望多交流，给孩子的交流越多，给他的信息刺激越多，语言能力的发育就会越快。孩子会将父母的表情、口型、语气等信息记录在脑中，等到孩子理解语言后，能够根据脑中积累的这些词语主动发音。
3个月：与孩子交流时，孩子会发元音，并且能够笑出声音。
4个月：孩子会发辅音，如“mu”、“ma”等。在孩子发出这些声音的时候，父母要与孩子进行及时的交流，要对孩子的语言有所应答。在与孩子反复应答和交流过程中，孩子会逐渐将看到的与听到的联系起来，提高认知能力。
5个月：咿呀学语。
6 个月：在这一阶段模仿发音节，能感受到语气的变化。这一阶段不管孩子发出什么音节， 同样，父母要对孩子的语言有所应答，多与孩子交流是训练孩子语言能力的最好方法。
7-8 个月：“言语-动作”联系阶段。在这个阶段的训练非常重要，此时的教育要寓教于乐， 通过不断用新鲜事物的刺激来积累知识。将语言和动作联系起来，如：说“再见”时，扶着 孩子的小手摇摆，让孩子了解这个动作是“再见”的意思，长时间的刺激后会形成条件反射。 这个时期也是对孩子良好习惯的培养阶段，要对孩子说“不”，要让孩子意识到不好的不应 该做的事情。因此，在该阶段逐渐给孩子强化语言和动作之间的联系，培养良好习惯，给孩 子语言发育和行为发育打下基础。
9-10 个月：孩子能学识图、识物，模仿发单字音。家长可通过图片教他认识物体，在形象 的学习中让孩子一边看一边发单字音，不断学习之后，将听到的和看到的联系到一起，积累 到一定程度之后，看到生活中的真实物体时，孩子就会认识并能发出相关的音节。
11-12 个月：孩子会主动发音，如见到妈妈会主动地叫“妈妈”，此时一定要给孩子应答， 要让孩子觉得说话是有意义的。
13-18 个月：仍然是语言理解阶段，孩子会懂得语言的命令，这是一个交往的过程，在这个 过程中孩子学会了命名物体，懂得了语言的含义。通过长时间的训练，家长让孩子拿一个物 品，他会主动的将这个物品拿给你。在这个时候，孩子开始有兴趣听故事，可以给孩子讲故 事并教他儿歌，从简单的两三个字的儿歌开始循序渐进地教，每讲一句让孩子重复一句，逐 渐孩子会接背儿歌。如果想让孩子记住一句话，可以让这句话在孩子耳边反复响起。此外， 家长应减少对孩子的溺爱，
2 周岁的孩子：此时的孩子应该懂得自我，能够区别自我与外在，对客观存在的外在有需求， 通过语言来表达自己。随着话语的增多，开始说出现名词与动词的相间语。同时，孩子自己 能够看书并能理解简单故事。
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