现在的学生难管是公认的，其实这个”难“并不是因为老师管不了学生，也不是没有办法管学生，而是”难“在：
一、学生家长对老师教育的怀疑，打不得、骂不得、批评不得，对孩子过于娇惯，动不动就对老师兴师问罪，让老师不敢管学生。
二、学生不敬畏老师，不懂得老师管教学生的一番苦心，对老师的管教不但不感恩，反而生恨，让老师寒心，以至于不愿意管学生。
三、一旦学生或家长怪罪老师管理不当之责，没有人能帮老师主持公道，让老师明哲保身，不能管学生。
这就是残酷的教育现象，然而”十年树木，百年树人“，树木长成材还需要园丁的修剪，何况是人呢，老师管学生，规正其德行操守，是做老师的责任，也是为国家和家庭培养有用之才的需要，如果老师人人为求自保，对学生的不良行为听之任之，那么，往小的方面说，影响的是一个人的成长，往大的方面说，则影响国运兴衰。所以古人说得好”子不教，父之过，教不严，师之惰。“一个合格的教师必然是严厉的，令人敬畏。而这种敬畏之心，不仅是对学生而言，也是对家长而言。
古人云：”国将兴，必贵师而重傅；国将衰，贱师而轻傅。“而尊师重教不应只停留在学生心中，如果家长不信任老师，不理解老师，不支持老师的话，学生又怎能敬畏老师，而亲师信道呢？
老师是什么样的人？老师是唯一一个你的孩子不学习，他比你还要着急的人；老师是那个希望学生走得更远，勇攀科学高峰的人；老师是那渴望学生能走正道，成为国家栋梁，家庭支柱的人；老师是那样希望学生能出人头地，比老师过得好的人……然而就是老师的一颗拳拳之心又换来多少人的理解呢？
家长对孩子的爱到了既不想让孩子吃苦，又希望孩子能轻松学业有成的地步，孰不知，”一分耕耘，一分收获“，”学得辛苦，方能做得舒服。“没有学习时候的刻苦钻研，没有老师的严加管教，小孩子又怎能克服懒惰、贪玩的欲望？
为了让老师们能放心大胆的管孩子，能让班上所有的学生遵守课堂纪律，养成良好的德行和习惯，现在越来越多的学校开家长会，让家长签协议，让”管“不让”管“说到明处，学校明确表示，签了让管协议的家长，孩子在学校的违纪行为，老师可以批评管教，甚至情节严重的可以施以体罚，家长不能因此来学校闹事。但签了”不让管“协议的家长，孩子在学校，不听课也好，睡觉也好，甚至逃课等，老师都不会管，而是打电话让家长自己来管。
在我们学校，用这种签协议的方法来确定家长能接受管理学生的程度已经有三年了，不仅如此，我们和家长之间，还对如何管学生，能接受老师哪种管教进行细致的沟通，比如有些家长表示，可以批评学生，可以罚站，罚写作业，但不能打学生。有的家长则表示，可以打手心，但不能打脸。还有的表示，老师可以用任何方式来管教孩子，只要不打伤就行。
因为这个协议的签属是自愿的，是充分尊重学生和家长的意见的基础上进行的，所以三年来效果很好，而且三年来就有一个学生家长表示，自己家的孩子一向胆小，乖巧，不需要老师的管教，孩子有任何问题，直接打电话告诉她就行。而另外的孩子，家长都表示，充分信任老师，老师可以实施罚站、罚写作业、打手心等方式来威慑不守纪律，不尊重师长的孩子。
在家长的支持下，我校的老师像得了”免罪金牌“，在管理学生上严格有度，教学成绩也节节攀升，成为家长心中的好学校。
总之，小徐老师认为，家校矛盾产生关键在于学校、老师和家长之间沟通不畅，如果能开诚布公的本着为学生好的原则，互相理解，互相信任，互相支持，那么学生还能管不了吗？正因为有的家长无法信任老师，总怕孩子在学校受欺负，吃亏，一有风吹莫地就告老师的状，算如今，弄得老师没个老师样儿，学生没个学生样儿，家长也因此而焦头烂额，甚至造成有些家长花大价钱找补习班也无法将孩子培养成才，这都是教育环境恶化造成的恶果。
对于家长担心的，签了”让管“协议，老师就可以随便管教学生，而签了”不让管“协议，老师就会对学生听之任之，走得是两个极端，可把家长难坏了，其实，家长们大可不必担心，一方面，即使家长签了”让管“协议，老师也不会让孩子受伤，另一方面，家长希望老师用哪种方式管，可接受的管教程度是什么，这些都是可以和老师协调的，总之，记住，沟通是解决问题的最好的办法，而信任是合作的基础。
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