表扬孩子与鼓励孩子，带给孩子的影响是截然不同的！
表扬孩子，短期效果挺好，孩子会因为得到表扬而开心，但长期使用表扬的话，会将孩子的内在动力转化为“求表扬、求奖励”的外在动力。频繁的使用表扬和奖励，会损害孩子对一件事情本来的兴趣，而迷失在表扬和奖励当中。让孩子的幸福感急剧降低！
而鼓励，则会提升孩子的内在动力，会培养出内心有力量的孩子！
表扬，大多是针对结果的，比如考了第一名、比赛获得了胜利；
鼓励，大多是针对过程和态度的，比如：你考试前努力学习了、你认真的对待了这场比赛。
表扬，会让孩子特别关注结果，如果失败了孩子会特别有挫败感，很沮丧，觉得自己不够聪明；经常得到表扬的孩子，还会因为害怕失败而不敢去尝试新的东西，因为他们担心得到批评或者“不够聪明”的评价；
鼓励，会让孩子关注过程，如果失败了，孩子会认为是自己不够努力，然后积极寻找原因和解决办法，争取改善情况；经常得到鼓励的孩子，很愿意接受新的挑战，因为在新的挑战中他们能得到更好的提高，而不是过度关注最终的结局是胜是负。
斯坦福大学做的这个实验，就非常典型的说明了鼓励与表扬的差异。
实验的名称就叫做“表扬毁掉孩子，鼓励成就孩子”，非常一阵见血，非常言简意赅！足够引起大家的警醒！
这个实验的具体内容，在我的文章里有详细介绍，感兴趣的朋友可以到文末看一看。
在此之前，我先来举个例子，说一说“表扬是如何让孩子的兴趣彻底消失的？”
国外的一个街道，有几个孩子特别喜欢踢一个老太太门口的垃圾桶，他们觉得特别好玩，每次踢都笑得前仰后合。
老太太对声音很敏感， 这些踢垃圾桶的噪音让她非常不舒服，老太太提醒这几个孩子不要踢了，结果说了几次也不管用！
后来，老太太就用了表扬加奖励的方法。
她对几个男孩子说：“我见你们踢垃圾桶真开心，越踢这声音越好听。这样，每次你们踢，我都给你们2元钱，作为奖励，好不好？”
男孩子们自然非常开心， 既能如愿的踢，而且还有钱拿，太好了！于是，毫不犹豫地同意了。
就这样踢了几天，老太太很守承诺的给他们付钱。
这一天，老太太说：“我的钱不多了，从今天起我只能给出1元钱了。”孩子们有些失落，但是1元也挺好，也能买些零食，于是继续踢，老太太继续付钱。
又过了几天，老太太说：“我的钱没有多少了，从今天起我无法支付你们这个费用了，否则我就无法生活了。”
孩子们一听，没钱了？没钱谁还给你踢垃圾桶呢？
于是，再也没有孩子去踢这个垃圾桶了！
踢垃圾桶这个事情，给孩子带来的乐趣，应该再老太太奖励前后，都是一样的，是没有变的！
可是，为什么在老太太奖励之前，孩子们那么快乐；再得到奖励之后再取消奖励，孩子们就不再踢了呢？
因为表扬和奖励把孩子对踢垃圾桶这件事的内在动力和内在兴趣，成功地转化成了外在动力！
因为有金钱奖励的这个外在动力，孩子们才在继续踢垃圾桶的行为！
因为金钱的奖励，已经让孩子们失去了踢垃圾桶的兴趣，转为了对金钱的兴趣。
而当金钱这个外因一旦消失，那么孩子踢垃圾桶的外在动力就消失了，所以就不会再做这个行为了。
同理，我们对待孩子的学习也是如此。
- 考一个100分，奖励一个玩具；
- 考一个第一名，奖励一次游乐场；
- 考上某个中学，奖励一部手机；……
如果，你们一直这样通过奖励来推动孩子学习的话，后面可能会失效！因为：
- 孩子一旦对你的奖励无动于衷的话，他就没有动力再去努力学习！
- 当孩子对你的奖励无动于衷的话，你还有什么方法可以再推动孩子努力呢？
奖励和表扬，是本质相同的方式。
而鼓励，则是在激发孩子的内在力量！是在增强孩子的自信心！
“妈妈看到你这学期很努力的学习，而且形成了检查的好习惯。你值得拥有这个第一名！”
表扬，只能用在孩子取得好成绩或者比赛赢了这种成功的时刻。当孩子遇到挫折时，表扬就无法说出口，也无法起到作用。
但是鼓励，却可以用在任何场合。
关于鼓励与表扬的详细区别与用法，欢迎关注我并阅读我的爆款原创文章：《你会鼓励孩子吗？鼓励绝不是表扬，两者对孩子的影响有天壤之别！》，这篇文章详细了介绍了斯坦福大学的这个实验，以及如何正确使用鼓励的语言。
内容很详细，实操性也很强，希望能给大家一些启发。
我是两个孩子的妈妈，美国正面管教认证讲师，“非暴力沟通”的践行者。我不是专家，我的原创文章是基于我的学习和实践而写，是个人感悟，希望朋友们建设性的参考。如果能给到大家一些启发，我很开心。若您喜欢我的文章，欢迎关注我。希望我们都能成为更好的自己，都能拥有良好的亲子关系！
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