谢邀。
很抱歉，可能是我接触的人不够多，但就我身边以及我接触过的范围内，不补课成绩差的我见过，补课了非但没效果反而成绩越发不好的我见过的更多，补课了成绩优秀的也见过不少，但是我真的没有见过哪怕是一个成绩好的还一点课没“补”的孩子。
我只在网上见过一些人表示自己孩子从来没补课然后成绩如何如何，但是在生活中这种情况我还真的是没遇到过。
当然，我说的是当下，如果再往前推的话，我整个求学过程中也没补过课，但是也一样考上了大学。
我只是说当下起码是我们这里的情况基本上就是很难找到一个真的是什么班（文化课类的）都没报的孩子。区别只不过是有的是系统报班，有的时阶段性报（比如网络上的一些专题课），有的报的多一些，有的报的少一些而已。
真要说一个都没报的，如上所言，我只见过几个成绩真的很差的确实是没报班——需要说明的是我说的范围仅限于小学和部分初中。高中阶段很多学生不补课是很正常的，而部分初中因为学业负担很重或者寄宿等原因导致不需要或者没时间补也是比较常见的事情。
其实这个问题本身没什么太难回答的，因为影响学生学习的因素是有很多的，所谓的“补课”不过是其中的一个而已。而且这个因素未必能够起到很关键的影响，例如：
1、一个上学都不认真听的孩子，你觉得他补课的时候又会有多大的收获呢？
2、一个没有良好学习习惯的孩子，经通过有限的补课（毕竟能够做到天天补的人是少数）就弥补课堂不足你觉得靠谱吗？
3、学习态度太差，基础也差，这样的孩子得怎么补才能补的上来？
4、补课尤其是那种“补差”的补课，本身就是属于“补不足”的，是因为一些客观或者主观原因导致学生没学好但是还想去改变一下时做出的一种选择，所以他们成绩不够好是很正常的不是吗？因为对他们来说正是因为成绩不好才去补的啊。
从理论上讲“补课”本身只不过就是一种学习方式，只不过在过去“补课”一般指的是“补差”，即成绩不好的才需要补。但是现在有点不同了，很多成绩好的也会去补课，这种“补课”一般我们叫“提优”或者“培优”。
如果那前者去比较，有题主这样的结论一点不奇怪，因为如上所言，人家成绩本来就不好所以才需要补的，而不是因为补才导致成绩不好的，不是吗？
而如果是后者，说真的“补课”这种事情对这部分孩子来说不过是“锦上添花”而已，本来就优秀，然后多一点拓展学习罢了，你能说有害吗？
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