这个问题说句实话以前我也研究过，但看了很多西方教育，尤其是基础教育以后，我的看法改观了，因为我觉得这个问题无论选A还是B都说明教育观是浅薄的，教育不存在快乐和苦难，只是看怎么激发孩子的自我潜力而已。我以前也觉得中国数学一甩欧美孩子一条街，现在则觉得中国孩子的数学能力不仅不强，反而很弱，当然咯，如果用田忌赛马的比较，那是没有意义的，我指的是两个都热爱数学的孩子在一起比较，中国孩子远不如欧美的孩子。至于爱数学的孩子会觉得学数学是苦难吗？
反之，语言学习也是如此，我们在讨论英语拖累了很多孩子的高考命运，殊不知一个孩子从不喜欢到喜欢英语的学习可能只有几秒钟的差距，我的孩子国内很讨厌英语，虽然成绩不差，但对于英语学科就是提不起兴趣。但在欧洲不到一个月跨过了开口难的坎就爱上了英语，以前我还担心他同时学四门语言是不是吃不消，事实就是家长的担心都是多余的，一年多的时间，英，法，德，希灵活切换，除了词汇量需要进一步提高，他觉得语言课是最快乐的学科之一。你说那是苦吗？
一切都是我们用错了方法，一切都是家长自己做了井底之蛙，一切都是中国教育界工作人员僵化的思维方式造成的，孩子的学习其实本来就是快乐的，是我们的错误造成了他们的不快乐或苦难，我们应引起自我思考
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