任何一种教育,最终都要内化为孩子的自我教育。没有孩子自我教育的教育,都不是成功的教育。
任何一种外在的教育行为,最终都要落点到孩子的自主能动性上。如果孩子内心没有一点触动,怎么可能要求他的行为改变?如果孩子的自主能动性不能够得到触发,纵使你要求再多,指导再多,强令再多,也是低效的,甚至是负效的。
孩子学习上的差异,其实主要是主动性方面的差异。
学霸与学霸之间虽然各有不同,但有一点是相同的:他们都是那种学习特别主动自觉的孩子。学业成绩越好,主动性就越高。没有哪一个孩子是在家长、老师的督促下成为学霸的,即便有,那也是暂时的,不是真正意义上的学霸。
真正学有所成的孩子,并不是因为他们天资聪明,智力超群,而是因为他们自小就有很好的自主学习意识和良好的学习习惯,能很好的管理自己的学习和生活。
我的孩子对科学很感兴趣,喜欢看科教类节目和书籍,喜欢动手实验,做手工,玩拼装,如痴如醉,对未知世界充满了向往。我告诉他,要实现科学理想,就要从小打好基础,学好每一门功课,把日常的学习搞好。只有这样,才有可能一步步实现自己心中的理想。
有一次,他写完作业还有富余时间,我问他:“时间还早你准备就这样消耗掉吗?”
他低头不语。
我知道他心里不想再接受新的学习任务。
我说:“如果学习仅仅只是为了完成作业,那就不能叫真正的学习而是给老师完学习任务。你将来不是想做科学家吗?仅仅把学习当作完任务,怎么可能实现这个梦想呢?”
他看了我一眼,脸上一丝难懂的笑。
他没说话,自觉去看书了。类似这样的情况经常都有。我的感觉是,这样引导的效果要远远好于强令要求。某种程度上说,理想导引也是激发学习自觉的策略,与功利无关。功利把焦点放在成绩、名次和名校上,产生的结果是竭尽全力的去“拼”,去“争”,主要是“他主力”的作用。而理想导引把焦点放在了前进的方向上,产生的结果是激发内动,促使其朝靠近自己理想的方向前进,主要是“自主力”的作用。
周末早晨,我带他去体育场。途中,遇见许多去培训班的孩子。我对他说:“爸爸觉得你不需要补课。”
他歪着头:“为什么?”
我说:“不是因为你学得好,而是我相信你能学好。”
我问他:“你有这个信心吗?”
他点点头,拉着我的手一蹦一跳。
我接着说:“补课的孩子一般有四种:一是学习成绩不好,基础较差,想通过补课提高;二是学习成绩好,想进一步巩固和提高。三是想考一个好学校。四是觉得学习时间越长,做题越多,学习效果就越好。不管是什么目的,前提都是要有强烈的学习自主性和良好的学习习惯,扎扎实实把日常学习搞好。如果没有学习自主性和好的学习习惯,不能把日常的学习搞好,补课就没有作用。”
我说:“要把平常的学习搞好就必须做到:时间观念强;态度端正;自主自觉;专注如一。只要能做到这四点,不论到什么时候,你都是学习上的真正强者。如果做不到这四点,即便去补课,也绝不会成为学习上真正的强者。”
在体育场绕着跑道走,我帮他分析:“你现在作业抓得紧,数学家庭基本上在学校就能抽时间提前完成。回家后,先做作业再做其他事,这就说明你的时间观念增强了,要保持和加强。另外,学习不需要父母督促,说明你的自主性和自觉性提高了。至于态度方面,特别是踏实细心,你还做得不够,要好好努力。最后,就是专注度,这方面你还不好,同样要训练和提高。”
他虽然“嗯”!“啊”!应着我,但我这样讲不知道他到底能接受多少?毕竟他只有九岁,才上三年级。也许有些道理他根本就听不懂,但这种意识得从小给他树立。等一等,缓一缓,等大一点再去培养,或许就真的错过了,再想去扭转恐怕就晚了。
和好多家长交流孩子学习的自主性,大多数家长觉得自己的孩子学习自主性还不错,但就是学习效果不理想,不知道问题出在哪里。其实,这是一种错觉。所谓的“学习自主性还不错”,实际上大部分都是家长、老师外加的,很少有孩子真正自主的东西。学什么,怎么学,都是家长和老师的要求和任务,孩子只是疲于应付而已。与其说孩子的学习自主性还不错,倒不如说孩子完成任务的主动性还不错。
一个孩子有没有学习的自觉性和主动性看五点就够了。第一,把作业放在第一时间完成,不磨蹭,不拖拉,效率高;第二,即使在玩,只要家长提醒,便能自觉去学习。第三,学习有超前意识,学习任务能早完成就早完成,从不拖延。第四,面对学习不犯愁,学得比较轻松,每次完成学习任务都有成就感和愉悦感。第五,博览群书,知识面广,善于思考,爱钻研,主动探索学习任务以外的知识。
造成孩子学习主动性不高的因素是多方面的。如何有效培养孩子学习主动性,这是一个很复杂的问题。许多家长都在方法上找突破口,但越找越迷茫,效果并不理想。
实际上,不管什么样的教育方法,都有一个相适宜的时空和环境才能产生效果。良好的家庭环境,父母的以身示范,科学合理的引导,才是解决问题的根本。
要想真正把孩子的学习主动性培养起来,首先,要给孩子营造一个良好的家庭环境,以身示范,环境熏陶,潜移默化,让孩子接触到的全部是有益于学习积极因素。家长每天都忙于工作,早出晚归,疲于应酬,牌局饭局,迎来送往。即便在家,也浑浑噩噩,把玩手机,守着电视,泡在网络,抱头大睡……,这样的家庭环境,想让孩子有学习的主动性,那是不可能的。
其次,要适当、适时陪伴,教育最怕的就是缺席,但陪伴不是包办代替,也绝不能包办代替。常与孩子互动、交流、沟通、鼓励,培养孩子学习兴趣,帮助孩子树立学习信心。
其三,要适时引导,避免枯燥的说教,把教育放在具体的环境和具体的事件中,让孩子切身体验和领悟,体验和领悟才是最好的教育。
其四,要关注孩子的学习状态,要善于发现孩子的每一点进步,及时肯定和正确引导。
其五,允许犯错,学会放手,培养孩子的独立能力,表扬或批评,要就事论事,要具体,要有教育性。
好多教育看起来简单,听起来也不难,但做起来就没有那么容易。好多家长不是学不了,而是坚持不了。其实,教育有时候并没有那么深奥,坚持就是一种很好的教育,抓反复,反复抓,持之以恒也是一种很好的教育。这就看你怎么做,能做到什么程度。家长能做到什么程度,孩子就能学到什么程度。
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